如果談什麼素材是我最喜歡融入地理教學的,就是學生平常在讀的英語雜誌了!

要時事有時事,要國際化有國際化,要生活化有生活化
而且學生為了應付英語考試絕對是會念的(?是嗎?)

高一地理的最後一章是氣候與自然景觀帶,在教這一章時剛好是聖誕節前後。在11月時剛好翻到他們在讀的雜誌English 4U有一篇提到斯瓦爾巴(Svalbard)是世界暖化最快的地方之一,之前也看到國家地理頻道的報導,所以在教到寒帶氣候時,使用了課本的一張圖片先複習前面教的行星風帶和自然景觀帶分布,讓學生思考馴鹿在冬夏遷徙的方向,

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接著引導他們看外媒的這篇"Starvation deaths of 200 reindeer in Arctic caused by climate crisis, say researchers"文章,問他們為什麼馴鹿會餓死?

學生很快的找到關鍵句子並畫線
(其實我很期待有人告訴我,這個地名他們在上個月的英語雜誌有學過,可惜,沒有。 但我趁機教了他們苔原的英文叫tundra)

 

 

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接著播放三部影片,一個影片問一個問題

1.The Northernmost Town on Earth (Svalbard in 4K)


youtu.be/5NhIRwCq428
(如果這裡以前有煤礦? 代表當時的自然景觀帶是如何的呢?影片的後面會有解答)

2.A summerday at Svalbard


youtu.be/VgGznSzMUiY
(這部影片主要是想讓學生欣賞寒帶動植物景觀也是很美很有生機的,但還是問了一個很簡單的問題: 寒帶地區的動物以什麼類別的為主?~~肉食性)

3.How Climate Change Is Endangering Norway's Global Seed Vault | NBC News Now


youtu.be/AIlq6FKn-3A
(這部影片把前面那篇文章和英語雜誌提到的馴鹿危機和雪崩危機都介紹了,所以我只有問了一個問題: 你們知道Svalbard在11月的4U有教過嗎? 學生的"喔!對耶" 很療癒! )

並不是每個學生都能自動會整合各科,需要老師幫忙搭一下鷹架!

延伸課堂問答:幫聖誕老人拉雪橇的到底是什麼鹿?
參考: pets.ettoday.net/news/612100

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