TAKO HOME旅遊及教學紀錄

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檢視較大的地圖

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如果談什麼素材是我最喜歡融入地理教學的，就是學生平常在讀的英語雜誌了!



要時事有時事，要國際化有國際化，要生活化有生活化

而且學生為了應付英語考試絕對是會念的(?是嗎?)



高一地理的最後一章是氣候與自然景觀帶，在教這一章時剛好是聖誕節前後。在11月時剛好翻到他們在讀的雜誌English 4U有一篇提到斯瓦爾巴(Svalbard)是世界暖化最快的地方之一，之前也看到國家地理頻道的報導，所以在教到寒帶氣候時，使用了課本的一張圖片先複習前面教的行星風帶和自然景觀帶分布，讓學生思考馴鹿在冬夏遷徙的方向，

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《期末考復習》以自學—討論出題—搶答取代小考

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2019的最後一天，邀請生命教育老師帶著iPad和高一學生ㄧ起到國家鐵道博物館籌備處讓學生拍影片❤️
錄下對2019的反省、對2020的展望
https://youtu.be/_mbulxh3aAs

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謎解きの時間
這世界沒有什麼天長地久。
今年的畢典學生頒了個「屹立不搖獎」給京華城，因為說了好幾次要拆都沒拆呀！
但是下個月真的要歇業了😭

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《我們來去爬山吧！》
週二朝會完，學生已經呆掉，

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[iPad融入地理教學]

這學期高三應用地理的每個單元其實是用不同資訊工具和活動融入地理教學，在期末的最後一單元，安排了[地景報導]讓同學自由使用Keynote、google簡報、pages或是任何他們喜歡的應用程式去介紹一個自己真的去過的地理景點，說一個地景故事~~然後再讓同學上台發表。日本籍的學生選了個福島主題，跟同學介紹福島其實沒那麼可怕! 校刊社的同學則是藉著這次作業，找媽媽和阿姨一起去花東旅行，循著蔣勳等作家的足跡，甚至用Pages完成了一本相簿書! 還有更多同學是藉著作地理作業，跟好友來趟紓壓小旅行!看到學生將前面教的土石流、海岸變遷也融入在報告裡，有點驚喜!

p.s.這學期用了Quizlet、 classdojo、 Quizizz、 Seesaw 、土石流AR 、防洪保衛戰遊戲、台灣歷史百年地圖，最後用G suite的成績簿結算成績 ，一鍵上傳學校成績系統，有莫名的成就感(雖然上傳的時候眼睛都乾了!)

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新學年因爲已經沒有了一人一平板的計畫，
有(非）點（常）兒（地）不習慣。

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第二次到西松高中分享，上回是在藝術與資訊領域，這次則是在社會領域時間，想了很久，準備了自己覺得最實用也最好上手的app和活動跟老師們分享。
1. What is Mobile Learning? 
利用Nearpod讓老師們體會VR、 電子小白板、配對測驗、選擇題、開放式問題等功能可以怎麼取代原有的PPT和評量工具

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